Използването на AI за прости задачи влошава работата на мозъка ви

Използването на чатботове, базирани на изкуствен интелект намалява мозъчната активност в сравнение с изпълнението на същите задачи без чужда помощ и може да влоши запомнянето на факти. До този извод са стигнали изследователи от Медийната лаборатория на Масачузетския технологичен институт, които са публикували предварителни резултати от нов експеримент.

За да установи как взаимодействието с езикови модели влияе върху когнитивните процеси, екипът, ръководен от Д-р Наталия Космина провежда серия от тестове със студенти от Бостън. Участниците бяха помолени да напишат кратко есе в рамките на 20 минути. Някои от тях го направили сами, други използвали търсачка, а трети работили с AI модела GPT-4o на OpenAI. Експериментът беше повторен четири пъти в продължение на няколко месеца, като през това време участниците бяха свързани към ЕЕГ сензори, записващи мозъчната активност.

Резултатите са доста показателни. Нивото на мозъчна активност значително намалявало с увеличаването на външната подкрепа – от самостоятелно писане до помощ от търсачка и накрая до пълна зависимост от AI.

Групата, използваща чатбот с изкуствен интелект се представила особено зле – тя имала най-ниска сила на невронните връзки, измерена чрез метода на динамичната насочена функция на трансфер. Този показател отразява активността, свързана с вниманието, контрола и смислената обработка на информацията.

В сравнение с контролната група, при потребителите на търсачки когнитивната активност спада с 34-48%, а при тези, които работят с изкуствен интелект – с 55%.

С други думи, автоматичното генериране на текст значително отслабва ангажираността на мозъка и намалява интелектуалните усилия, необходими за изпълнението на дадена задача.

Както отбелязват учените, различните групи са задействали много различни невронни стратегии. Участниците, които са писали без помощ са активирали широко разпределени области на мозъка, потребителите на търсачки са разчитали на управление на визуална информация, а тези, които са използвали AI са преминали към механично интегриране на моделни изречения. Според изследователите това отразява важна промяна: разчитането на външни инструменти намалява вътрешната обработка на знания и може да попречи на пълноценното обучение.

В допълнение към неврофизиологичните данни участниците са били тествани за запомняне и усещане за авторство на текста. И тук групата с изкуствен интелект показала най-лоши резултати. Резултатите от последния кръг станаха особено ясни: тези, които започнаха с AI и след това преминаха към самостоятелно изпълнение на задачата се справиха значително по-зле от колегите си, които започнаха без подкрепа и след това получиха достъп до AI модела.

Изследователите подчертават, че ранното използване на AI в образователния процес може да доведе до повърхностно обучение. Те смятат, че по-ефективната стратегия е първо да се разбере материалът самостоятелно и след това да се използват инструменти с AI, тъй като по този начин се запазва както когнитивната автономност, така и ползите от технологията. Тези констатации отразяват мненията на експертите, че чатботовете в образованието трябва да се използват внимателно и обмислено.